1 提高孩子的触摸能力，并通过触摸不同物体，认识理解物品的特征 、名称等。如果吧几件不同的物品放在一个布口袋中，通过孩子的触摸、手感，分辨不同的物品，并逐渐发出不同的音节，如不口袋中，放入一小瓶哇哈哈、一个乒乓球、一把小牙刷、一元硬币让孩子先摸一摸，在分别看一看实物，然后分别拿出不同的物品，发出不同的单音，如娃，球，钱等名称。要让他按照自己的意愿去选择。当他想到户外玩的时候，一边是爸爸，一边是妈妈，让孩子选择对象并发出单音，做出相应动作，如拉着爸爸的手发“爸”，并将爸爸拉出户外方向，说明孩子已经掌握了相关单音。再比如一边是妈妈宝宝的声音，一边是爸爸举高高的声音，让孩子来选择，有些淘气的宝宝，一定是选择举高高，这时也一定让孩子发出“高”的音再去满足。

 

　　2叠音的训练。我会叫爸爸和妈妈：分别准备一张爸爸和妈妈的照片，让孩子与爸爸或妈妈面对面，或让孩子坐在爸爸或妈妈的腿上，逗引他看着爸爸或者妈妈的脸，双唇紧闭，然后发出辅音“b”或者“m”的声练习，然后辅以“a”的声音，分别组成爸爸或妈妈，要反复练习，快速连续读，读正确时要亲吻爱抚孩子，以加深对叠音的理解。大量的生活物品进行配对，对物品进行分类训练，如妈妈、爸爸、宝宝的生活用品分类：毛巾、牙刷，服装用品的分类：衣服、裤子、袜子、鞋，以及书包等等，边分类边教孩子认读、仿说，以提高对物品的认识理解、丰富孩子的语言词汇。

 

　　以上专家针对于自闭症孩子治疗给出的治疗方式不仅仅是理论上的知识，更多的是形象的表达出这种疾病的治疗，此外因为这种疾病在临床上发病的年龄一般都很小，为此在疾病发展的程度上还没有那么深，所以和年龄大一点的孩子在治疗上相比较而言还比较容易。